Ủy ban Giáo dục Trường Medford đã thông qua lần đọc đầu tiên cho một chính sách mới, mang tên “Sử dụng AI tạo sinh trong các trường công lập Medford”, vào ngày 22 tháng 9. Mặc dù chính sách này vẫn cần vượt qua lần đọc thứ hai trước khi chính thức được áp dụng, ủy ban đã bỏ phiếu đưa nó vào các sổ tay của trường. Điều này nhằm cung cấp hướng dẫn về cách giáo viên và học sinh có thể lựa chọn sử dụng trí tuệ nhân tạo một cách có trách nhiệm trong khi ủy ban dành thời gian để hoàn thiện chính sách.
Thành viên ủy ban giáo dục Erika Reinfeld, người đề xuất nghị quyết, cho biết mục tiêu của bà là thiết lập các hướng dẫn nhất quán về việc sử dụng AI trên toàn học khu. Bà giải thích rằng mục tiêu của các hướng dẫn này là tạo ra một khuôn khổ và bối cảnh để các nhóm giáo viên có thể tự đưa ra quyết định về công nghệ nào hỗ trợ mục tiêu giáo dục của họ ở từng cấp lớp và lĩnh vực môn học.
Quá trình xây dựng chính sách bắt đầu bằng một cuộc khảo sát gửi đến cư dân Medford để đánh giá quan điểm về AI trong giáo dục. Theo Reinfeld, cuộc khảo sát nhận được khoảng 120 phản hồi. Bà ghi nhận có một bộ phận không nhỏ có quan điểm rằng “AI không nên có mặt trong giáo dục”, nhưng phần lớn ý kiến cho rằng “AI đã ở đây, và chúng ta phải dạy mọi người cách làm việc với nó và hiểu nó”.
Sau khảo sát, Reinfeld đã thành lập một lực lượng đặc nhiệm AI gồm các nhà giáo dục và nhân viên để tạo ra các nguồn lực giúp giáo viên đưa ra quyết định sáng suốt về việc sử dụng AI. Lực lượng này đã tham khảo hướng dẫn của Bộ Giáo dục Tiểu bang và Trung học Massachusetts, tập trung vào các lĩnh vực như bảo mật dữ liệu, sử dụng có đạo đức và giảm thiểu thiên vị.
Để đảm bảo tuân thủ các quy định về quyền riêng tư, chính sách quy định rằng chỉ các công cụ AI đã được kiểm duyệt mới được phê duyệt cho việc sử dụng trong lớp học. Molly Laden, giám đốc thư viện, truyền thông và công nghệ của các trường công lập Medford, nhấn mạnh rằng học khu là thành viên của Liên minh Bảo mật Dữ liệu Massachusetts, nơi các công cụ được phê duyệt phải đáp ứng các thỏa thuận bảo mật dữ liệu học sinh, nghĩa là chúng không thu thập hay tiếp thị dữ liệu.
Tuy nhiên, thành viên ủy ban giáo dục John Intoppa bày tỏ quan ngại về những hàm ý đạo đức của AI trong giáo dục. Ông cho rằng việc sử dụng AI tạo sinh mà không trích dẫn nguồn gốc thực tế giống như đạo văn, một dạng “lối tắt”. Đáp lại những lo ngại này, Laden nhấn mạnh rằng chính sách đề xuất cho phép giáo viên quyết định có đưa AI vào chương trình giảng dạy hay không, dựa trên hướng dẫn của học khu và danh sách nền tảng đã được phê duyệt.
Laden cũng lưu ý rằng giáo viên chịu trách nhiệm làm rõ các kỳ vọng, những gì được phép và không được phép, tương tự như bất kỳ nhiệm vụ nào khác giao cho học sinh. Intoppa cũng bày tỏ lo ngại về AI trong các môn học sáng tạo như nghệ thuật, cho rằng không có cách nào sử dụng AI một cách đạo đức trong thiết kế nghệ thuật trừ khi học sinh tự tạo ra mô hình học máy và nhập dữ liệu của riêng mình. Reinfeld đồng tình rằng tính hữu dụng của AI sẽ khác nhau tùy thuộc vào môn học và thừa nhận rằng trong một số trường hợp, như nghệ thuật, việc sử dụng AI có thể được coi là “đánh cắp”.
Bà cũng nhấn mạnh rằng giáo viên sẽ có toàn quyền quyết định việc có sử dụng AI hay không, và chính sách này nhằm đảm bảo mọi yếu tố cần thiết đều có sẵn để họ đưa ra quyết định một cách có trách nhiệm. Chính sách đề xuất cũng nhấn mạnh việc sử dụng AI một cách có trách nhiệm và đạo đức bởi cả học sinh và giáo viên. Laden thừa nhận rằng việc giải quyết thiên vị và thông tin sai lệch vẫn là một thách thức lớn, và AI checkers hiện tại chưa đủ tin cậy, do đó cần thúc đẩy tư duy phản biện.
Trong khi cuộc tranh luận về vai trò của AI trong trường học vẫn tiếp diễn, Reinfeld hy vọng chính sách này sẽ giúp học sinh và giáo viên sử dụng công nghệ một cách hiệu quả. Bà so sánh AI với lò vi sóng, một công nghệ ban đầu gây tranh cãi nhưng giờ đã trở thành công cụ hữu ích, và mong muốn học sinh được trao quyền để “nấu những bữa ăn” kiến thức cần thiết, với sự giúp đỡ của giáo viên. Ủy ban giáo dục và lực lượng đặc nhiệm AI dự kiến sẽ tiếp tục gặp gỡ học sinh và phụ huynh trong các nhóm tập trung trước khi trình bày phiên bản cuối cùng của chính sách trong những tháng tới.
